Évidences

L’intelligence artificielle favorise-t-elle la paresse métacognitive ?

Les rétroactions des agents pédagogiques virtuels peuvent-elles surpasser celles des êtres humains ?

Les forces de caractère permettent-elles de prédire la réussite académique ?

Mieux réguler les apprentissages grâce à la métacognition

Les outils d’intelligence artificielle améliorent-ils réellement notre productivité ?

Comment stimuler la collaboration dans les parcours d’apprentissage à distance ?

Trouver une solution suffit-il à nous arrêter dans notre exploration ?

Comment renforcer l’engagement émotionnel dans les formations à distance ?

Quel impact de l’apprentissage actif sur la mémoire tout au long de la vie ?

En quoi la pratique de récupération et l’entrelacement sont-ils complémentaires ?

Comment favoriser l’engagement étudiant grâce à l’apprentissage par projets et au service learning ?